有一种艺术气质，只在科廷大学

　　科廷校园里的艺术

　　三立人(Three Figures)

　　这组由几何元素构成的人形雕像位于401号楼附近，作者kalamaras生于1932年，17岁时从希腊移民到珀斯开始艺术学习之路，毕业于科廷，传承着希腊的文化，他的作品以人物为主，又不拘泥于人物，作品中包含很多的希腊元素。

　　黑洞边缘(Spaghettification Occurs…On approaching the event horizon, on leaving the event horizon)

　　Spaghettification是天体物理学上的一个术语，也叫“面条效应”，指落入黑洞的物体会在强引力场中物体因潮汐力作用产生拉伸形变，形如意大利面。该作品完美地诠释了Spaghettification现象，作者是毕业于科廷的珀斯艺术家Richie Kuhaupt，擅长用扭曲的形状来表达，尤其是通过人形。你可以在100号楼2层看到这组雕塑(并不需要到黑洞边界去看)。

　　弄拙反巧(Bungle Bungle)

　　据留学360澳洲部金牌留学顾问王清霞老师了解，这个陶瓷雕塑陶瓷创作于1985年，并于2009年安装在Tim Winton(213号楼)。像Campbell的许多其它作品一样，Bungle Bungle从细节到整体的表现了澳大利亚风景线。艺术家用奇幻的形式，展示了澳大利亚西部的东金伯利地区的鸟瞰图。

　　乱序(Loco Form)

　　1982年由科廷毕业生Lou Lambert创作的雕塑“Loco Form”像他的很多其他作品一样，集自然的灵气，这个作品更是将自然的凌乱美发挥到了极致，乱中有序，潇洒而统一，形散而神不散。

　　变(Transitions)

　　该墙上雕塑位于工程楼(204号楼)，船状结构克服了大型雕塑的权重分配问题，在1975年竣工时，“Transitions”被认为是最大型最重要的澳大利亚雕塑之一。

　　正如Stephen Walker 所说，“对立面总是让我着迷，生与死，男人与女人，人工的和天然的……每种形式都有自己独立的人格。”

　　是树(Tree Forms)

　　“Tree Forms”是科廷最重要的艺术作品之一，由西澳大利亚杰出雕塑家Howard Taylor (1918-2001)创作，灵感来自Taylor 家附近的karri 森林。作者用简单的形状勾勒出我们所见的室内森林。

　　无题(Untitled)

　　该雕塑同样出自西澳大利亚杰出雕塑家Howard Taylor 之手，其灵感来自大自然的鬼斧神工，光影，距离这些自然现象反省了Taylor一生之所追求。

　　巨人之眼(Cyclops)

　　在希腊和罗马神话中，Cyclops是一个种族的独眼巨人。这个名字的字面意思是‘圆眼睛’,独眼龙经常被建设者和工匠描绘。作者Tayla经历过战乱与平静，作品中都蕴含着丰富的内涵。

　　传说中的科廷大学

　　科廷大学（Curtin University），就是以前大名鼎鼎的科廷科技大学（Curtin University of Technology），在2016USNEWS世界大学排名中，位列世界第346位，与我国的西安交通大学、吉林大学相当，在澳洲位第11位，远超许多四星级大学。

　　科廷大学历史悠久，成立于1986年；他环境优美，坐落于西澳大利亚州首府珀斯；它海纳百川，是一所大型公立综合性大学；它广结金兰，是澳大利亚科技大学联盟的成员之一。

　　科廷大学在哪？珀斯：引人流连的人间仙境

　　珀斯是澳大利亚西澳大利亚州的首府。它地处澳大利亚大陆西岸地中海气候地区，所以气候温和，非常受我们喜欢鸟语花香的年轻人和游客的瞩目。这里还有远近闻名的天鹅河（Swan River），学习、游玩之余，沿岸漫步，赏异国之别致景色，体验生活之惬意情趣。

　　珀斯除了优雅风光之外，还拥有广阔的居住空间和高水平的生活质素。每年，世界最佳居住城市评选，珀斯都名列前茅。珀斯还曾在2003年世界最友善城市排名中名列。

　　科廷大学坐落于此澳大利亚第四大城市，深受此城市之美、之优、之善的陶冶，当是一个引人流连的人间仙境。

　　科廷艺术学院——与你一起创作人生

　　如果你是个有创意的人，并且热衷于表达自我、实现自我，那么一定要来科延大学艺术学院！

　　这里有丰富多彩的艺术课程。热爱文学的你，可以享受创造性写作等的乐趣；热爱设计的同学，可以体验创意广告与平面设计等的惊喜；热爱摄影的同学，可以欣赏摄影学等的魅力；热爱戏剧的同学，可以畅游于戏剧艺术的海洋中……

　　科延大学艺术学院致力于发展学生的技能，以应用于未来的工作领域。校园电影工作室、剧院、广播电台、校园报纸和在线校园杂志等等，都为学生们充分发挥艺术天赋，发展自己的创作技能提供了扎实的基础。往往，在毕业前，这里的学生就已经俨然一副工作者的模样，从容不迫地踏入社会中，继续他们的艺术创作。

　　学校不是一个修正器，修正学生的才能以适应社会的需求；学校应是一个踏板，学生带着自己最初的天赋与梦想，在学校经历了系统的指导后，跨越现实的高栏，实现自己的人生艺术。