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澳大利亚留学 本科课程学习方法和考核方式

澳大利亚留学网-读本科-2011年11月18日 11:47

如今,随着信息技术的日益发达以及国内教育制度的限制,越来越多的中国学生选择留学澳洲攻读本科阶段课程。那么,对于澳洲本科阶段的各类学习信息,中国学生和他们的家长们是否有一个详细和深入的了解呢,澳大利亚教育联盟(http://www.eduau.com)为大家具体介绍一下澳洲大学本科阶段的学习方法和考核方式。

  如今,随着信息技术的日益发达以及国内教育制度的限制,越来越多的中国学生选择留学澳洲攻读本科阶段课程。那么,对于澳洲本科阶段的各类学习信息,中国学生和他们的家长们是否有一个详细和深入的了解呢,澳大利亚教育联盟http://www.eduau.com)为大家具体介绍一下澳洲大学本科阶段的学习方法和考核方式。

  (一) 学习方法

  中国的基础教育可以说在世界范围内都是出类拔萃的,我相信每一个中国学生都会有一套自己特有的学习方法。但当来到澳洲这样一个拥有着完全不同的教育体制和考核模式的西方国家,必定会使大部分中国学生感觉不适应。因此,在个人学习方法的应用和沿袭上应注意以下几点重要能力的融入和培养:

  1、独立生活和自我管理能力

  首先,当学生来到了一个崭新的国度,缺少了亲人的照顾,缺少了朋友的关心,同时也缺少了相应的管束。因此,独立的生活能力和自我管理能力是实现所有良好学习方法的前提。有了良好的生活作息习惯,才能更好的实施各学科的学习计划。

  其次,对于一个年龄刚20出头的学生来说,来到一个全新的环境,无论是语言或生活习惯上都会遇到很大的阻力。在这样一个前提下,要求学生在3个月内完成4门学科,尤其如果完成的是4门核心课程的话,其难度更是可想而知。即使不考虑各学科平时繁琐的各类测试,每门学科的期末考试已经像几颗重磅炸弹,会压得学生有些喘不过气来。因此,在这种情况下,学生就必须对每门学科有一个深刻详细的自我认知,以便合理的分配学习时间和学习强度。此时,一定的独立生活能力将成为其必备的重要素质之一,有条不紊的生活节奏将使各学科的学习变得更有效率。

  再者,花花世界中诱惑无数,学生在没有家长管束的条件下,自我管理能力和自觉的学习态度至关重要。有规律的作息习惯,坚韧的毅力以及一些自我控制力将会是学生在澳洲本科阶段学习中必须具备的素质。

  2、高效的听课效率和对笔记的归纳能力

  对于一个国内的大学生来说,在课上没有仔细听的情况下,课后的补读带来的效果可能还是比较明显的。但在澳洲,由于语言上的障碍和思维模式及概念上的不同,高效的听课效率显得尤为重要,因为课后的补读并不能带你进入你从未涉及过的思维领域。

  其次,对于记笔记的经验,所有的学生都曾有过,但有多少学生会在每周甚至每天对自己各门学科的笔记,并且是全英文笔记进行详细的归纳与总结呢?数量可能寥寥无几。澳洲的学习不是“题海战”,更不是死记硬背。在本科的期末考试中,时常会出现一份10-20页的案例描述,但却只有一张答题纸的案例分析题。众所周知,中国学生大多擅长计算,习惯用公式或是数字来表达结果,因此当遇到此类的案例分析题时,可谓惶恐至极。则经常出现的情况是答非所问,完全抓不住问题的重点;大篇幅的废话,以为和中国的评分标准雷同(写得多总会有同情分),结果基本都是零分。造成此类结果的原因大多因为学生在平时课后不注意对课上无逻辑的笔记进行整理和归纳,以使自己的知识模块或知识链显得凌乱不堪,完全无法应付学科最终的综合性考试。

  因此,高效的听课效率和对笔记精湛的归纳能力将会在学生整个学科的学习周期中展现出其金子般的重要性。

  3、与导师的良好沟通

  在澳洲的本科阶段学习过程中,很多教授都非学校的专职教师,他们有着各自的职业,比如律师,医生,金融及会计师或是政府相关工作人员,他们没有太多的时间停留在课后阶段。所以,如何与各学科的老师保持良好的沟通是学习过程中的一个重要环节。澳洲的教授非常平易近人,如果由于各自的繁忙工作而不能在课后为学生答疑,他们会在每周的一个固定时间安排在线答疑及接受和阅览电子邮件或是在各类测试或考试前和其秘书预约接受当面答疑。

  一些成绩优秀且学习经验丰富的学生会极其珍惜这些机会。相反,大部分中国学生由于语言或国情等各方面因素,不愿意或不好意思与教授沟通,他们仍习惯沿用中国“闭门造车”的学习方式,最后结果却并不理想。对于本科阶段的学生,无论是出于学术方面或是人际关系方面,多利用各种沟通渠道与导师进行沟通对学生来说一定是有百利而无一害的举措。

  4、大量阅读相关书籍及报章杂志

  在澳洲的本科阶段学习中,更注重的是对知识的理解和在实际生活中的应用,所以在课题研究以及撰写学术报告的过程中,学生需要阅读大量的相关书籍以及杂志报章来支持和充实自己的学术及课题观点。因此,阅读能力在本科阶段的学习中占有很重要的位置。养成良好的阅读习惯一方面可以强化自己的语言能力,另一方面可以更好的深入了解澳洲的相关学术理念和应用模式,同时也是在课题研究项目中取得理想成绩的必经之路。

  5、注重知识积累,切勿考前突击

  澳洲大学对大部分学科采用持续性的评估方式,因此学生必须具备始终如一的学习态度以及对知识掌握的连贯性。在中国,普遍的大学生在学习周期中只会花小部分的时间与精力,而把大部分的精力用在期末考前的突击复习上,而在澳洲,尤其是在本科阶段的学习中,此类举措好比是自毁前程,希望所有的学生千万不要抱有任何侥幸心理,因为在绝大多数情况下,奇迹永远不会发生。多少澳洲本科学生平日肆意挥霍时间在一些娱乐活动上,而寄希望于考前的奋力一搏,但结果往往会让他们大失所望。澳洲大学与国内大相径庭的“宽进严出”的教学原则,此时此刻显现的如此淋漓尽致。

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  (二)考核方式

  在澳洲大学本科阶段,每所大学在考核方式或各类测试的权重比例上也许会有些许不同,但绝大部分本科阶段的考核方式大致相同,一般可分为以下几个部分:

  1、课程考勤-Attendance (5%)

  学生须按时参加教学计划规定和学校统一安排的课程研讨和实验等活动,学校每学期会将学生平时出勤情况记入考核成绩。若在期末考试前,最后统计的出勤率低于60%,学生将被取消参加该学科期末考试的资格。

  2、期中考试-Mid Term (20%)

  大多数澳洲大学本科为每年两学期制,每学期授课时间大约为13-14周,一般学校会在第7周左右对各个学科进行期中考试(60分钟左右),以测试学生在半程学习后的认知状态。学生必须通过期中考试(50分通过)才有资格参加该学科的期末考试。

  3、学科测验-Quiz(15%)

  根据各科目的不同要求,某些学科会在各阶段进行测试(30分钟左右),并将测试成绩计入该科目总分。该类测试所占学科总分比例虽然不大,但频率却较高(一般每学期2-3次左右)。旨在使学生在整个学期的始末保持一贯的学习态度和对知识了解的持续性。

  4、课题研究-Research and Presentation (10%)

  对某些研究性较强的科目,每学期会进行一些课题研究,大多采用团队合作的形式(3-6人),由各班学生自行组队。一般在学期初期,教授会公布各学科课题研究的选题,各组学生将在课余时间以及周末时间举行小组会议,讨论研究课题进程并汇报各自小组成员的进度。一般在学期结束前2周左右,每个小组必须上交一份该课题研究的学术报告,并在整个班级内进行学术演讲(30-45分钟左右)。教授会按照不同比例对报告和演讲的质量分别评分。

  5、期末考试-Final (50%)

  每学期授课结束后,学校会安排两周时间让学生进行考前自习。两周以后,全校各个学院将对全校所有学生进行各个科目统一的期末考试。该考试是整个学期中难度最大,综合性最强,所占比例最大且耗时最长的测试(180分钟左右)。另外,即使学生在平时所有测试中拿到了满分,若学生未能通过期末考试(50分通过),则该科目的总分最终将被视为不合格。

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